مرجع دانلود پاورپوینت های درسی

حجم فایل : 91.4 KB
نوع فایل : پاور پوینت
تعداد اسلاید ها : 17
بنام خداوند بخشنده و مهربان

بخش دوم مباحث رفتار سازمانی
1 مقدمه بحث : یادآوری و آگاهی

با توجه به ترکیب دو موضوع ساختاردرس رفتار در فصل اول(فرد، گروه و سازمان) با توانایی نفوذ،
تمرکز بخش دوم بر کدام بعد نفوذ
وکدام مباحث درسی است؟! 2 ابعاد نفوذ 3
بخش دوم مباحث رفتار سازمانی :
تقویت مهارت های رفتاری نفوذ
وراه های شناخت، انطباق و ارتباط راغبانه
از طریق خلق فرصت و تعامل اثربخش در
ارتباط با دیگران

4 سه مهارت
مورد نیاز
برای نفوذ 5 رهبري را توانايي اعمال نفوذ بر گروه و سوق دادن آن به اهداف مورد نظر تعريف مي‌كنند
اين قدرت يا اعمال نفوذ، همراه با آداب و رسومي است نظیر تكيه‌زدن بر مسند مديريت در يك سازمان،
كه قدرتي به نام قدرت مقام را براي مدير به همراه دارد و…
می توان گفت نفوذ نتیجه ای است که از بکارگیری قدرت حاصل می شود. به عبارت دیگر:
فراگرد اثر گذاری بر افکار، عواطف و رفتارمخاطب را اعم از اینکه رییس شما باشد یا کارمند ویا همکار همتراز یا ... ، نفوذ می گویند. 6 مباحثی از رفتار سازمانی که به تعامل ما با دیگران کمک می کند: ارایه شخصیتی سالم در مراوده با دیگران
تاملی درگروه و گرایش های متنوع آن و سایر مباحث نظیر تعارض، کارتیمی و...
شناخت مباحث مهم قدرت و رهبری در کار با دیگران
شناخت مهارت های ارتباطی و نحوه مدیریت ارتباطات با دیگران
بکارگیری تاکتیک های نفوذ و تشخیص رفتار های سیاسی 7 فصل ششم تجزیه و تحلیل مراوده ای
Transactional Analysis 8 منابع درس:
محتوای درسی فصل 6 رفتار سازمانی پیشرفته قابل دسترس در سایت آموزش مجازی دانشگاه تهران
فصل هفتم کتاب مدیریت رفتار سازمانی دکتر علی رضاییان به عنوان منبع کمکی هدف اصلی بحث : کسب توانایی در مهارت های تشخیص و انطباق و ارتباطات از روی تمایل از طریق شناخت 9 مراوده = كنش + واكنش
تعامل = مراوده توام با اثر گذاری
با انجام هر مراوده يك شناسايي براي طرفين حاصل مي‌شود(تامل در ارتباط بحث با مدل کامیابی فرآخود). و اساسا مراودات هر فرد نمایشی است که وی در زندگی اجرا می کند.
برنامه زندگی، نمایشنامه ای است که فرد بر اساس تجربیات کودکی و رابطه تعاملی با افراد مهم زندگی اش آن را شکل می دهد(نکته مهم: ارتباط بحث با بازیگر بودن یا تماشاگر بودن در تدوین برنامه زندگی یا PDP)
اگر در اين حس شناسايي فرد احساس خوبي داشته باشد آن را شناسايي مثبت و اگر احساس خوبی نداشته باشد شناسايي منفي مي‌نامند.
بين عدم شناسايي و شناسايي منفي دومي مطلوب‌تر است و مردم شناسايي را مي‌طلبند حتي اگر حالت منفي آن باشد(تامل در ارتباط بحث با نیاز احترام، رضاییان ص 109و180).
مديران آگاه بايد عنایت داشته باشند كه با شناسایی منشا مراوده ها، همواره راه را براي كسب شناسايي مثبت باز بگذارند ...