مرجع دانلود پاورپوینت های درسی

حجم فایل : 260.8 KB
نوع فایل : پاور پوینت
تعداد اسلاید ها : 64
به نام یکتای مهربان نظریه های تدریس یادگیری
منبع:
کتاب مقدمه ای بر نظریه های یادگیری
دکتر بی.آر.هرگنهان
دکتر متیو اچ. السون
کتاب روانشناسی یادگیری دکتر علی اکبر سیف نظریه های رفتاری
یادگیری تغییر در رفتار اشکار است
فرایندهای ذهنی غیر قابل دسترس می باشند
رفتارهای مشاهده پذیر و اندازه پذیر تعیین کننده است
نظریه های کارکردگرایی ادوارد لی ثرندایک
بوروس فردریک اسکینر
کلارک لئونارد هال ثرندایک قوانین و نظریات ثرندایک یادگیری تدریجی است
با افزایش تعداد کوشش ها ،فراگیر حل مسئله را سریعتر انجام می دهد .
یادگیری افزایشی است نه بینشی و در گامهای منظم کوچک انجام می شود نه جهش بزرگ

رفتار وسیه ای برای دریافت پاداش و تقویت
نتیجه و اثر رفتار است که تعیین میکند رفتار اموخته خواهد شد(قانون اثر)
پاداش و تنبیه
پیوندگرایی
یادگیری از راه کوشش و خطا
نظریه عناصر همانند
3 قانون مهم یادگیری:
1- قانون اثر: نیرومند یا ضعیف شدن محرک و پاسخ به دلیل پیامدهای خشنود کننده یا آزارنده آن است.
2- قانون آمادگی یا آمایه:آمادگی که یادگیرنده با خود به موقعیت یادگیری می آورد
3- قانون تمرین: پیوند بین محرک و پاسخ بر اثر استفاده و تمرین نیرومند می شود و یا با عدم استفاده ،ضعیف می گردد.
یادگیری از ره کوشش و خطا قانون پاداش
در نتیجه پیامد مطلوب رفتار لذت حاصل از موفقیت سبب تحکیم رفتار می شود و پیوند بین محرک و پاسخ نیرومند میگردد.
قانون تنبیه:
اگر در حضور محرکی ،رفتاری انجام بگیرد که به نتیجه آزاردهنده ای بینجامد پیوند بین محرک و پاسخ ضعیف می شود اصل ایجاز:
یادگیری به واسطه تفکر یا استدلال صورت نمگیرد
تنزل مقام تعقل: فراگیر با توجه به غریزه و تجربه خود با موقعیت روبرو می شود
پیوند گرایی :
یادگیری ،پیوند بین یک محرک و یک پاسخ است که بر اثر پیامد یا اثر آن پاسخ ایجاد می شود شرطی سازی وسیله ای :
رفتار وسیله ای برای دریافت پاداش یا تقویت می باشد. نظریه عناصر همانند:
عناصر مشترک در یک موقعیت سبب انتقال یادگیری می شود به عبارتی در صورتی که بین دو موقعیت مشابهت موج ود باشد ،آنچه که ما در یکی از آن دو موقعیت آموخته ایم در موقعیت دوم نیز استفاده می شود
عناصر همانند انتقال آموزش (جای گشت تداعی ) به مجاورت نیاز دارد.
گسترش اثر:
پاسخهای تقویت شده به پاسخهای پیرامونی گسترش می یابد و نه تنها احتمال پاسخ تقویت شده را افزایش می دهد بلکه احتمال پاسخهای مجاور را نیز بال می برد.
اثر اگر بوسیله یک پاسخ به نیازهای ارگانیسم ارتباط داشته باشد موثرتر می باشد. کاربرد نظریات ثرندایک در کلاس فرصت ازمون وخطا می دهد برخلاف ...